Tema 7: REUNIÓN DEL CENTRO`` PITUFOS ´´

Circular extraordinaria :                                               

Estimados/as padres y madres de los alumnos de................... El director Cristian García y la directora Noelia Ortiz del centro ''Pitufos'' de Santander, les informa de que el próximo día 23 de febrero realizaremos una convivencia en el zoo de Cabárceno. Por ello, convocamos una reunión el día 12 de febrero, lunes a las 18:00 (primera convocatoria) y a las 18:10 (segunda convocatoria) en el aula de dos años. Será para tratar la siguiente orden del día:

Propuesta de la convivencia a Cabarceno

• Aprobar el acto anterior
• Propuesta de convivencia a Cabarceno
• Recursos necesarios para la convivencia
• Asistencia especial y colaboración de las familias
• Ruegos y preguntas

Les rogamos que confirmen su asistencia entregando de vuelta esta circular.

He sido informado, pero no podré asistir. Firmado:

He sido informado y asistiré. Firmado:

He sido informado y me gustaría recibir información. Firmado:

Si necesitan cualquier información, estamos a su disposición llamando al 942255394 para resolver cualquier duda.

El director y la directora

El alumno.............................. podrá asistir a la excursión a Cabárceno el día 23 de febrero con el consentimiento de su madre/padre/tutor........................... con DNI............................ .

Si en algún momento se requiere la presencia del tutor, contacten al.................................. .

Centro escolar ''Pitufos''

C/ Fernando de los ríos, 103. Santander (Cantabria)

Acta de reunión.

Reunión nº 7.

Fecha: 12/02/2018

Hora: 18:00

Lugar: Aula de 2 años.

ASISTENTE	CARGO	FIRMA
Cristian García	Director
Noelia Ortiz	Directora
Sara Moro	Profesora
Claudia Diaz	Educadora
Erika Molina	Profesora/Coordinadora
Pablo Manrique	Padre
Paola Cuevas	Madre
Itzaso Berria	Madre
Garazi Pando	Madre
Paco Lopez	Guía de Cabárceno

ORDEN DEL DIA:

• Aprobar el acto anterior
• Propuesta de convivencia a Cabarceno
• Recursos necesarios para la convivencia
• Asistencia especial y colaboración de las familias
• Ruegos y preguntas

Desarrollo de la reunión:

• Aprobar el acta anterior.

Noelia Ortiz lee el acta anterior y se aprueba por unanimidad.

• Propuesta convivencia a Cabarceno

El centro ha propuesto una excursión a Cabarceno en la cual se nos ha ofrecido un guía para realizarla.

Se hace con la intención de mejorar el clima de convivencia entre las familias y especialmente entre los niños.

Paola Cuevas dijo que le parecía demasiado peligroso y plantea la posibilidad de no realizar la excursión.

Paco López expone las medidas de seguridad y resume la futura visita a Cabarceno.

Cristian García procede a hacer una votación para ver la valoración de las familias hacia la excursión. Se aprueba el ir por mayoría a excepción de Paola Cuevas, que expresa su no consentimiento a dejar a ir a su hija Sara Diez a la excursión.

• Recursos necesarios para la convivencia

Sara Moro (profesora) detalla los recursos que se necesita para realizar la excursión. Además, deja constancia que se entregara con una semana de antelación a la excursión una circular con los recursos necesarios.

Erika Molina propuso llevar un botiquín, que ella misma se ofrece a hacer.

• Asistencia especial y colaboración de las familias

Se determina quienes irán a la excursión que serían las siguientes personas que son: Cristian García, Erika Molina, Sara Moro, Itzaso Berria, Pablo Manrique y Garazi Pando.

• Ruegos y preguntas

Pablo Manrique pregunto si su hijo necesitara algún recurso adicional o algo especial, ya que tiene asma.

Se le indico que la actividad no requerirá de grandes esfuerzos, pero que debe llevar el inhalador como siempre.

Itzaso Berria se ofreció a llevar a los alumnos de los padres que no puedan asistir en su furgoneta.

Finalización

Se da por finalizada la reunión 18:30 horas.

Firmado:

Directores                                                            Coordinadora
 Noelia Ortiz                                                          Erika Molina

Cristian García

                                                                                            

             Realizado por : Cristian Garcia  y Noelia Ortiz 

Reflexión personal del tema 7

      1.-¿Qué partes de la unidad me han resultado fáciles y cuales más difíciles y por qué?

Las partes que me han resultado fáciles de este tema son (el equipo de trabajo, los grupos informales, la sinergia del trabajo en equipo, las técnicas para trabajar en equipo); y las partes que me han resultado más difíciles de este tema son (la metodología del trabajo por equipo, las reuniones como herramienta de trabajo, la gestión de conflictos en grupo)

En general todo el tema las partes más fáciles y las más difíciles me parece más fáciles para mí porque para estudiar lo puede entender mejor sin lo separo en los más difícil y fácil para poder retenerlo en la memoria y el día del examen no confundirme.

      2.-¿Puedo aplicar lo aprendido en mi futura profesión?

Si puedo aplicarlo para mi profesión como técnico de educación infantil.

3.- ¿Se te ocurre alguna forma de aplicarlo? ¿Cómo?

Si puedo hacer diferentes actividades para enseñar cosas a los niños utilizando técnicas para trabajar en grupo con ellos o puedo hacer reuniones para los padres para saber si tengo que notificarles algo importante a las familias.

4   4.-¿Crees que has trabajado bien en la unidad o hay aspectos que debes mejorar? ¿Cuáles? Justificarlo.

Creo que eh trabajado bien la unidad me ha gustado hacer primera vez hacer un ejemplo de reunión para los padres para saber cómo hacerlo el día de mañana si me tocara hacerla saber como hacerla cuando este en el centro con los niños.

Yo creo que no debería mejorar nada de este tema porque pienso que es fácil y me ha gustado mucho este mas que otro tema.

Caracterización De Grupos

Tema V

1.Define el concepto de inadaptacion social y relacionalo con el proceso de socializacion.

Inadaptacion social: es la incapacidad que manifiesta una persona a la hora de adaptarse a una situación determinada dentro del entorno en el cual vive y se desarrolla.
La relación que tiene es que las personas que forman como un ser social, pero también a los demás, y las personas que no forman social mente tiene un déficit como por ejemplo ( inadaptacion social)

2. ¿Que diferencia hay entre conjunto de personas y un grupo desde el punto de vista psicosocial?
La diferencia que hay es que desde el punto de vista psicológico el grupo de personas tiene un objetivo en común y la interacción que se establece entre ellas.

3. Teniendo en cuenta los diferentes tipos de grupos estudiados, identifica algunos grupos a los que perteneces y describe brevemente sus características.

Me identifico con el grupo primario porque son las personas que puedo contar siempre con ellos, me dan mucho cariño y me protegen siempre.

Las características es que es de carácter informal, es un número reducido, tiene relaciones estrechas, personales y directas entre sus miembro, y sobre todo el afecto es el lazo de unión.

4. Indica los siguientes grupos, cuales son: primarios/secundarios;de pertenencia/de refencia;formales/informales. Justifica tus respuestas.

- Aula de una escuela infantil ( primario, de pertenencia y formal) porque existe relaciones que son estrechas y personales, que formas parte de el de manera involuntaria y que existen normas.
- Equipo de educadores en la escuela infantil ( secundario, de referencia y formal) porque existe relaciones impersonales e indirectas, que formas parte de el de manera voluntaria y que existen normas)
- Grupo de compañeros y compañeros de clase ( primario, de pertenencia y informal) porque existen relaciones que son estrechas y personales, que formas parte de el de manera involuntaria y que no hay normas.
- Un grupo de antiguos alumnos de un escuela ( primario, de pertenencia y informal) porque existen relaciones que son estrechas, que formas parte de manera involuntaria y que no existen normas.
-Una asociación de madres y padres ( secundario, de pertenencia y formal) porque existen relaciones impersonales e indirectas, que formas parte de el de manera involuntaria y que existen normas.
- Un sindicato ( secundario, de referencia y formal) porque existen relaciones impersonales e indirectas, que formas parte de manera involuntaria y que existen normas
- La familia ( primario, de pertenencia y formal) porque existen relaciones que son estrechas y personales, que formas parte de el de manera involuntaria y existen normas
-La comunidad de vecinos de la escalera ( secundario, de pertenencia y formal) porque existen relaciones impersonales e indirectas, que formas parte de el de manera involuntaria y que existen normas

5. Haz un esquema de las diferentes fases que atraviesa la vida de un grupo, señalando las características mas importantes de cada etapa. A continuación, comenta brevemente en que fase consideras que esta tu grupo de clase

Las diferentes fases del grupo son:

o   Fase I orientación (que las personas experimentan una desorientación afectiva, que es fácil imaginar el nerviosismo que genera la intervención en la escuela y que hay un desconocimiento mutua que provoca angustia e inseguridad)

o   Fase II establecimiento de normas (que la comunicación es más fluida, que se producen intercambios afectivos para facilitar la identificación de los miembros y se crean normas y pautas del comportamiento)

o   Fase III eficacia e integración (la comunicación del grupo es abierta, los conflictos se resuelven a través del dialogo y las decisiones se toman en conjunto)

o   Fase IV etapa final (se alcanza los objetivos, hay momentos en el que el grupo se dispersa, se plantea nuevos proyectos)

 Mi grupo de clase está en la fase de etapa final porque  se alcanza los objetivos pero las personas del grupo de clase se dispersan porque cada uno toma su propio camino.

7. En grupos de tres personas, responded las preguntas siguientes:

   a)¿Cuales son las relaciones entre la eficacia de un grupo y su grado de cohesión?
Que el grado de cohesión y la eficacia de un grupo la relación que tienen es que se refleja la interacción entre los miembros del grupo y que disfrutan del compañerismo

   b) Cuando un grupo fracasa en sus objetivos, la cohesión tiende a debilitarse.¿ Cual creéis que seria la mejor actuación en este caso?
La mejor actuación sería volver a reunir al grupo y plantear nuevos proyectos para tener unos objetivos concretos.

  c)¿Es siempre positivo que un grupo este muy cohesionado?

Debéis justificar las repuestas. Podéis hacer una puesta en común sobre vuestras conclusiones.
No siempre es positivo que el grupo este cohesionado porque puede haber diferentes opiniones y puede haber una disgregación del grupo

Reflexión para cada unidad didáctica:

 1.¿Qué partes de la unidad me han resultado fáciles y cuales más difíciles y por qué?

Las partes que me han resultado mas difíciles son los criterios de clasificación de grupos ( según la relación afectiva entre los miembros, según la adscripción del individuo al grupo y según la naturaleza de su constitución), el grupo pequeño, la estructuras sociometricas ( de poder, de comunicación) y las estructuras grupales.

Y las partes que me han resultado mas fáciles son la del liderazgo , los roles y el liderazgo , el desarrollo  eficacia del grupo ( fases de la vida grupal),la cohesión grupal , la comunicación en el grupo, la motivación en la dinámica grupal y el concepto del grupo.

Por que creo que este tema me ha resultado muy difícil ciertas cosas por que me cuesta entenderlas o no las comprendo algunos conceptos, pero hay otros conceptos que son mas fáciles por que lo entiendo y se me queda mas fácil para memorizarlo.

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       2. ¿Puedo aplicar lo aprendido en mi futura profesión?

       Se puede aplicar a la hora de trabajar con grupos, saber que tipo de cohesión hay si es interna o externa , saber que tipo de roles hay cuando este en practicas en el colegio.

       3.    ¿Se te ocurre alguna forma de aplicarlo? ¿Cómo?

       Si  haciendo dinámicas de grupo para saber como esa la cohesión del grupo, haciendo dinámicas para saber que tipo de roles o liderazgo tiene cada persona dentro del grupo .

      4.¿Crees que has trabajado bien en la unidad o hay aspectos que debes mejorar? ¿Cuáles? Justificarlo.

     Yo creo que eh trabajado bien que no me ha gustado tanto esta unidad pero me ha aparecido interesante saber cosas como que tipos de clasificación de grupos, la cohesión  del grupo y los tipos de roles y liderazgos .